domingo, 28 de noviembre de 2010

Comentario del vídeo sobre las redes sociales

¡Hola!


En esta nueva entrada, voy a hacer un comentario acerca del vídeo sobre las redes sociales, creado por unas compañeras de 3º de Magisterio de Primaria. El vídeo del que hablo es este:



Decir que de los vídeos que hay colgados hasta ahora, sin duda es el que más me ha gustado. Me ha parecido de lo más interesante y ameno. Presenta la información de forma clara y muy práctica.


Los dibujos están elegidos a la perfección, y la forma de ir entrando y saliendo en la escena te permite seguir el hilo de la narración sin perderte. Destacar también la música, algo que parece poco importante, pero que viendo otros vídeos, he visto que el elegir una buena música o no contribuye a que el vídeo sea de mayor o menor calidad. Además, el volumen al que está puesta la música es el adecuado para que no oculte la voz. También me ha gustado mucho la conclusión que hacen al final con las palabras claves del vídeo.

¡Enhorabuena a las creadoras por un trabajo tan bueno!


¡Un saludo!

"La infoxicación en la era de las interrupciones y la infomanía"

¡Hola!
En esta entrada, hago una recensión sobre el artículo "La infoxicación en la era de las interrupciones y la infomanía", escrito por María Gabriela Ensinck y que podéis leer completo aquí.

Resulta sorprendente el dato que se nos ofrece en este artículo, y es que cada año se genera más información que la existente desde que comenzó a escribirse la historia de la humanidad. A esto han contribuido la fotografía y el vídeo digital, el auge de la telefonía móvil y por supuesto Internet y en estos últimos años las redes sociales.

En la actualidad, estamos saturados de información, algo que provoca confusión debido a que no nos da tiempo a analizarla y procesarla. Esto está ligado a la infomanía o ansiedad por informarse, una sensación de angustia que sólo puede ser mitigada con más información. Además, a medida que se multiplica la información en Internet, menos capacidad tenemos de leerla, es decir, “la paradoja es que, cuanto más hay para leer, menos se lee.”

“Según un estudio publicado en la revista científica Proceedings of the National Academy of Sciences, el bombardeo de mensajes que hoy se multiplica a través de las redes sociales anula la capacidad de empatía y de discernimiento moral que requieren las decisiones humanas.”

También esa necesidad de estar continuamente informados está haciendo que nos aislemos de la realidad, de las personas que nos rodean y que estén aumentando los casos de ciberadicciones, o adicción a los aparatos tecnológicos que nos puedan brindar información o nos permitan contactar con personas.

Se presenta también como un peligro la denominada “sombra digital” o “huella digital”, que es toda la información personal presente en Internet, ya sea en forma de texto, imagen o vídeo. Cuando escribimos algo en una red social, subimos un vídeo o una foto, estos datos, aún después de ser borrados, dicen los expertos, permanecen en la red durante años. Esto conlleva, aparte de perder nuestra privacidad, que los datos subidos puedan ser consultados por las empresas y duden si contratarte o no. Expertos de la Universidad de Harvard en temas de privacidad y protección de datos abogan por que la información presente en Internet tenga fecha de caducidad. Que la información esté presente en Internet es algo barato y nada costoso, ya que los procesadores actuales son muy potentes.

Los jóvenes de hoy, entre los que me incluyo, tenemos unos esquemas de pensamiento menos profundos, estamos acostumbrados a saltar de un tema a otro y no nos cuesta trabajo, por ejemplo, meternos en Internet y tener muchas pestañas abiertas y estar usándolas todas a la vez.

En la actual Sociedad de la Información, el “intoxicarse” con información es muy fácil, por eso, una vez más hay que abogar por el pensamiento crítico y ser capaces de discriminar información útil de la que no lo es

¡Un saludo!

sábado, 27 de noviembre de 2010

Wallwhiser

¡Hola!


En esta nueva entrada os pongo el vídeo que hemos hecho entre unas compañeras y yo para la asignatura. Nos tocó el tema "Wallwhiser". Wallwhiser es un tablón de notas virtual al que se puede acceder a través de la página www.wallwisher.com. Es una aplicación muy fácil de utilizar y muy útil, pues te permite escribir tantas notas como quieras en un tablón que se asemeja a uno que pudieras tener físicamente en casa.

En el vídeo, hacemos un pequeño recorrido por lo que son los tablones de notas convencionales, los que se empezaron a usar hace mucho tiempo y que aún se siguen usando. Después presentamos la aplicación de la que os hablo con un tutorial de cómo usar esta herramienta.


Espero que os guste!


¡Un saludo!

lunes, 15 de noviembre de 2010

"Conozco la red mejor que a mis padres"

¡Hola!
Hoy hago referencia a un reportaje publicado en la versión online de ABC. Habla, entre otras cosas, acerca de las redes sociales y el control de los padres hacia los hijos en las mismas. El reportaje completo lo podéis leer aquí.

En el reportaje se muestran testimonios de padres e hijos menores sobre las redes sociales. Un niño habla de todos los amigos que tiene en su red social, pero sabe que no son amigos de verdad. Otra niña comenta que utiliza filtros de privacidad. Tienen tan presentes los entornos sociales virtuales, que los utilizan para relacionarse como lo podrían hacer de cualquier otro modo.

Arturo Canalda, defensor del menor de la Comunidad de Madrid, apuesta por crear una asignatura en los colegios dedicada a la vida digital. Yo también apostaría por crear una asignatura, o por lo menos, dedicar algo de tiempo en el colegio para tratar estos temas. Los niños deben saber cuáles son los peligros a los que se exponen creando un perfil en una red social, deben saber que al colgar sus fotos personales, éstas van a ser vistas seguramente por alguien que no desearían que las viesen. La semana pasada en las noticias oía cómo un agente de Policía que estaba impartiendo charlas en colegios les decía a los niños que cuando ellos van andando por la calle no llevan un cartel con su nombre, apellidos y lugar del que proceden. Esto quizá resume la idea del cuidado que hay que tener con exponer nuestros datos personales en una red social.

También habría que darle mucha importancia a la formación de los padres. Al igual que deben saber matemáticas o lengua para ayudarles a hacer la tarea, tienen que tener una formación básica en Internet, para saber aconsejarles y para controlar la adecuación de unas u otras páginas para su edad.

¡Un saludo!

jueves, 4 de noviembre de 2010

Mapa conceptual sobre la competencia digital

¡Hola!
En esta nueva entrada se adjunta un mapa conceptual sobre la competencia digital y pretende resumir los nuevos roles que están adquiriendo o han de adquirir profesores y alumnos en esta sociedad de la información.

Para ver el mapa en tamaño original, haz click sobre él.


La herramienta que he usado para crear este mapa conceptual ha sido Cmap Tools, el cual podéis descargar aquí.


¡Un saludo!

Cuestionario sobre la competencia digital en Primaria

¡Hola!
Aquí está el formulario que pretende evaluar la competencia digital de los alumnos de Primaria.
Lo hemos hecho entre varias compañeras: Rocío Carranza Pavón, Elena Castillo Gálvez, Ana Mª García-Muñoz Aguirre, Ana Belén del Hoyo Serrano y yo, Ana Moreno Sáez. La herramienta que hemos utilizado ha sido Google Docs, en su versión de Formulario. Me ha parecido una herramienta muy interesante y que cuenta con muchas posibilidades.

Este es nuestro formulario:


¡Un saludo!

lunes, 1 de noviembre de 2010

La competencia digital. Jordi Adell

¡Hola!
En esta nueva entrada del blog, voy a hacer un comentario sobre el vídeo en el que Jordi Adell expone lo que es para él la competencia digital, desglosándola y dando una visión, desde mi opinión bastante acertada, de lo que debe ser esta competencia, ahora presente en los currículos de todos los niveles educativos.

Adell desglosa la competencia digital en cinco "subcompetencias":
- Competencia informacional: son las destrezas que permiten trabajar con información, resolver problemas, analizar la información, seleccionarla, crear nueva información y difundirla.
- Competencia tecnológica o informática: cada vez estamos más rodeados de aparatos tecnológicos, por eso es importante saber manejarlos y hacerlo de manera racional. Es importante que los niños aprendan a usar los nuevos aparatos y que los usen si de verdad les pueden ser útiles y no por seguir modas.
- Alfabetizaciones múltiples: durante nuestra vida, recibimos información a través de varios canales, y uno de ellos es el icónico y audiovisual. Debido a que estamos inmersos en la sociedad de la información y que mucha información nos llega a través de estos canales, debemos formar a los alumnos en estos lenguajes, y que éstos estén presentes en el currículum.
- Competencia cognitiva genérica: esta competencia está relacionada con la capacidad de ser críticos con la información. Recibimos mucha información y hay múltiples fuentes que ofrecen información, por eso es importante seleccionar la información y relacionarla con lo que ya sabíamos para crear conocimiento.
- Ciudadanía digital: esta competencia está referida a las normas de comportamiento en la red. Las normas de conducta en el mundo real deben ser buenas, y por tanto, en la red también. Hoy, cuando el mundo real y el mundo online están tan relacionados, es importante que creemos en los alumnos buenas normas de conducta para que las apliquen no sólo en su vida real, sino también en la red.

Todas estas competencias vendrían a componer la competencia digital. Todas estas competencias se aprenden con la práctica, manejando información, analizándola, resolviendo problemas, manejando aparatos tecnológicos, etc.
Adell también habla de la competencia digital del profesorado y su relación con la del alumnado. Hoy en día, en el que ya se ha incluido en el currículum la competencia digital, es importante que los profesores sean competentes digitalmente (entendiendo competencia digital como el conjunto de destrezas expuestas anteriormente) y que le transmitan estas habilidades a los alumnos. Es importante también que cambien las metodologías, haciéndose éstas más activas, en el que el alumno participe más y en el que los libros no se lo den todo hecho.

Recomiendo que veáis este vídeo, pues Jordi Adell es un gran entendido en el tema de la competencia digital, y expone las ideas de una forma muy clara y amena.

¡Un saludo!